FELIX je škola pre deti, ktoré chceme viesť k samostatnosti, zvedavosti, tvorivosti a zodpovednosti za vlastné učenie. Veríme, že deti sa najlepšie učia vtedy, keď rozumejú tomu, čo robia, môžu sa pýtať, objavovať, premýšľať a hľadať vlastné riešenia.
Vytvárame prostredie, v ktorom majú deti priestor rozvíjať svoje silné stránky, učiť sa vlastným tempom a zároveň sa učiť spolupracovať, rešpektovať odlišnosti a prijímať zodpovednosť za svoje konanie.
FELIX nie je postavený na predstave, že všetky deti sa musia učiť rovnako alebo dosahovať rovnaké výsledky v rovnakom čase. Dôležitý je pre nás pokrok každého dieťaťa, jeho vzťah k učeniu aj schopnosť uplatniť to, čo sa naučilo, v reálnom živote.
Naším cieľom je, aby deti zo školy odchádzali nielen s potrebnými vedomosťami, ale aj so schopnosťou premýšľať, spolupracovať, rozhodovať sa a ďalej sa rozvíjať.
Veríme, že FELIX môže byť dobrou voľbou pre rodiny, ktoré sa s takýmto pohľadom na vzdelávanie stotožňujú a hľadajú školu, v ktorej sa dieťa rozvíja nielen po vedomostnej, ale aj po osobnostnej stránke.
Veríme, že kvalitné vzdelávanie vzniká vďaka spolupráci školy, dieťaťa a rodiny. Rodičov preto vnímame ako našich partnerov. Každý z nás má svoju úlohu, no cieľ máme spoločný – vytvárať podmienky, v ktorých môže dieťa rásť, učiť sa a cítiť sa bezpečne.
Od rodičov očakávame predovšetkým dôveru, otvorenú komunikáciu a ochotu spolupracovať. Keď sa objaví problém alebo obava, chceme o nich hovoriť priamo a spoločne hľadať riešenia. Záleží nám na tom, aby sme si navzájom načúvali a dokázali sa rozprávať aj o náročných témach s rešpektom.
Dôležité je pre nás aj to, aby rodičia podporovali dieťa v samostatnosti a postupnom preberaní zodpovednosti. Nemusia zaň riešiť každú úlohu či náročnú situáciu. Potrebujú mu však poskytovať primeranú podporu, zaujímať sa o jeho prežívanie a pomáhať mu hľadať vlastné riešenia.
Zároveň očakávame, že rodičia budú rešpektovať dohodnuté pravidlá školy a budú sa aktívne podieľať na spolupráci, ktorá je dôležitá pre vzdelávanie a pohodu ich dieťaťa.
Neočakávame, že sa na všetko budeme vždy pozerať rovnako. Očakávame však ochotu rozprávať sa, počúvať sa a hľadať spoločnú cestu. Práve na tom podľa nás stojí skutočné partnerstvo medzi rodinou a školou.
Záujem o štúdium je možné prejaviť kedykoľvek počas roka prostredníctvom nezáväznej prihlášky, ktorá je dostupná na webovej stránke felixtrnava.sk. Po jej vyplnení rodičov zaradíme do zoznamu záujemcov a im prednostne zasielame informácie o všetkých zápisových aktivitách.
Proces zápisu prebieha postupne. Začína sa Dňom otvorených dverí vo februári, na ktorý nadväzujú rozhovory s rodičmi a rodinné dni. Cieľom tohto procesu je spoznať dieťa aj rodinu a overiť, či je naša škola pre dieťa vhodným prostredím.
S rodičmi komunikujeme pravidelne a otvorene prostredníctvom EduPage, osobných stretnutí a konzultácií. Záleží nám na tom, aby rodičia mali prehľad o dianí v škole aj o pokroku svojho dieťaťa.
Dôležitou súčasťou komunikácie sú aj stretnutia ŽUR (žiak–učiteľ–rodič). Ich cieľom je lepšie porozumieť tomu, v akej fáze procesu učenia sa dieťa nachádza, v čom sa mu darí a kde potrebuje podporiť. Zároveň tieto stretnutia posilňujú motiváciu dieťaťa a jeho ochotu prevziať spoluzodpovednosť za vlastné učenie.
Budovaniu vzťahov venujeme veľkú pozornosť. Pracujeme s triednymi komunitami, rannými kruhmi, spoločnými projektmi a cielene rozvíjame sociálne zručnosti detí. Vzťahy vnímame ako základ bezpečného a funkčného učenia.
Triedy sú menšie, aby mal učiteľ priestor vnímať potreby každého dieťaťa a reagovať na ne individuálne. Konkrétny počet sa môže líšiť podľa ročníka.
Každé dieťa má svoje tempo učenia. Učitelia priebežne sledujú pokrok detí a pracujú s rôznymi formami podpory v rámci bežného vyučovania.
Ak dieťa potrebuje zvýšenú pozornosť alebo inú formu podpory, situáciu riešime v spolupráci s rodičmi a podľa potreby aj s odborníkmi. Cieľom je vytvoriť pre dieťa primerané a realistické podmienky na učenie, nie nahrádzať individuálnym prístupom systémové vzdelávanie.
Výučbu anglického jazyka zabezpečujeme od prvého ročníka. Od piateho ročníka je dotácia hodín navýšená, aby mali deti viac priestoru na rozvoj anglického jazyka. Okrem vyučovacích hodín ponúkame aj popoludňajšie krúžky v malých skupinách, kde si deti môžu jazyk prakticky precvičovať.
Deti postupne vedieme k samostatnosti, preberaniu spoluzodpovednosti za svoje veci, učenie aj správanie. Primerane veku majú možnosť rozhodovať, plánovať a niesť dôsledky v bezpečnom prostredí.
Áno, škola ponúka športový krúžok a krúžok anglického jazyka. Krúžky sú cielené tak, aby deti mali v čase poobedného Felix klubu maximálny priestor na rozvoj svojich záujmov a zároveň ich podporovať vo výchove k zodpovednosti, spolupráci a charakteru.
Informácie o poplatkoch nájdete tu. (prelink na sekciu stránky kde je o tom popísané viac).
Voľné miesta posudzujeme individuálne podľa kapacity jednotlivých ročníkov. Prestup počas školského roka je možný po dohode a zvážení potrieb dieťaťa. Pre konkrétne informácie nás prosím kontaktujte priamo, radi vám všetko vysvetlíme a zodpovieme vaše otázky.
Stravovanie je zabezpečené prostredníctvom školskej jedálne a rodičia majú k dispozícii všetky potrebné informácie o prihlásení, odhlasovaní a skladbe jedál.
Ak máte konkrétne otázky alebo špeciálne potreby vášho dieťaťa, neváhajte nás priamo kontaktovať, radi všetko upresníme a poradíme.
1. – 5. ročník: iba slovné hodnotenie – učiteľ poskytuje žiakovi priebežnú spätnú väzbu o jeho pokroku, silných stránkach aj oblastiach na zlepšenie.
6. – 9. ročník: kombinácia klasifikácie a slovného hodnotenia – okrem známok žiak dostáva aj naďalej spätnú väzbu, ktorá mu pomáha lepšie sa zorientovať vo svojom učení.
Slovné hodnotenie má formatívny charakter – podporuje uvedomelý rozvoj vedomostí zručností, motivuje žiaka a umožňuje mu lepšie pochopiť, čo sa naučil a na čom ešte môže pracovať.
Felix klub nadväzuje na život školy po vyučovaní. Je to priestor na oddych, hru aj zmysluplné aktivity, ktoré prirodzene podporujú výchovu a rozvoj detí. Deti si tu upevňujú spoluprácu, samostatnosť a ďalšie charakterové vlastnosti, zároveň majú možnosť nenútenou formou nadviazať na to, čo zažili počas dopoludňajšieho vyučovania.
Ponuku aktivít v klube pripravujú vychovávatelia tak, aby pokrývala rôzne oblasti výchovného programu – od pohybových a tvorivých aktivít až po praktické činnosti či spoločné hry.
Raz do týždňa organizujeme tzv. záľubky. Vychovávatelia prichádzajú s ponukou rôznorodých aktivít, ku ktorým majú deti možnosť sa pripojiť podľa vlastného uváženia. Deti si tak samy vyberajú, čomu sa chcúv daný deň poobede venovať. Zároveň sa pri aktivitách prirodzene stretávajú deti aj vychovávatelia z rôznych tried, čo posilňuje vzťahy naprieč celou školou.
Pre žiakov druhého stupňa máme samostatnú klubovňu, ktorá funguje viac ako otvorený priestor pre staršie deti – na stretnutia, projekty aj vlastné iniciatívy.
Na začiatku roka venujeme veľa času nastavovaniu pravidiel a budovaniu vzťahov v triede. Deti vedieme k zodpovednosti za svoje správanie a k rešpektu voči ostatným.
Pravidlá sú jasné a platia pre všetkých. Keď ich dieťa poruší, riešime situáciu tak, aby porozumelo dôsledkom svojho správania a vedelo ju napraviť. Namiesto trestov pracujeme s prirodzenými dôsledkami, rozhovorom a hľadaním riešení.
V prípade opakovaných alebo náročnejších situácií o nich aktívne komunikujeme aj s rodičmi a spoločne hľadáme spôsob, ako dieťa podporiť.
Cieľom nie je dieťa „potrestať“, ale naučiť ho, ako sa správať zodpovedne v rôznych situáciách.
Domáce úlohy u nás nie sú samoúčelným opakovaním učiva. Ich množstvo a podoba sa líšia podľa veku detí, predmetu aj aktuálnej potreby triedy.
Snažíme sa, aby domáca úloha mala jasný zmysel – pomohla dieťaťu precvičiť si to, čo sa učilo v škole, pripraviť sa na ďalšiu prácu alebo si niečo samostatne premyslieť, prečítať či dokončiť.
Dôležité pre nás je, aby domáce úlohy neboli zdrojom každodenného stresu pre deti ani rodičov. Dieťa by ich malo postupne zvládať čo najviac samostatne a rodič nemusí večer „učiť za učiteľa“.
Niekedy môže byť domácou úlohou aj čítanie, pozorovanie, rozhovor, praktická úloha alebo niečo, čo dieťa prinesie zo svojho reálneho života. Chceme, aby učenie nekončilo posledným zvonením, ale zároveň aby deťom zostal čas na hru, pohyb, oddych a rodinu.